중등교육학은 중학생을 가르치기 위한 교육과정을 배우는 동시에 십대들의 능력과 요구를 충족시키는 여러 가지 방법을 배우게 된다. 아울러 총체적이면서 자유주의적인 의식을 갖고 전공분야 (2가지의 전공 혹은, 전공 하나에 부전공 하나)를 심도 있게 배우며 학생들을 가르치는 과정에 필요한 지식과 기술을 익히며 사회속에서 학교교육의 중요성을 인식하게 된다.

각 주마다 자체적인 교사양성을 위한 기준을 세워놓고 있지만 중등교육 프로그램은 대개 두부류로 나뉜다. 첫 번째는 중등교사 자격에 관한 프로그램으로써 학사학위 취득 시 필요한 과정이다. 이 프로그램은 절반정도가 교양과목, 30~40%는 전공과목 그리고 나머지 15~25%는 교수법과 직업교육 등으로 구성되어 있다.

두 번째는 중등교사 자격에 필요한 과정들이 일단 학사학위 과정을 전부 마친 후에 이루어지는 것으로써 이와 같은 졸업후 프로그램은 해당 주의 교사 자격요건에 맞춰서 짜여져 있는데, 대개 학기 당 15~24시간 정도이거나 혹은 석사학위 과정으로 이어지는 수도 있다. 중등교육 전공자들은 준비과정의 하나로써 한 학기동안 교생실습을 하고있다.

고등학교 교사들은 필름, 슬라이드, 영사기, 계산기 등을 활용하여 강의하고 실험을 하는 등 10대 학생들에 알맞은 학급운영을 계획한다. 아울러 과제도 내주고 시험도 치르며, 학급기강을 유지하기 위해 힘쓰는데 유능한 교사는 학생 개개인, 큰 그룹 혹은 소그룹에 따라서 다양한 교수법과 학습법을 사용한다. 과학 교사는 실험활동을 관장하고 직업교육 교사는 학생들이 기구, 연장, 기계류 등을 손수 만지고 잘 다룰 수 있도록 가르친다.

또한 학습계획 작성, 시험답안 채점, 성적 기록, 자습 감독, 학급활동과 특별활동을 지도하거나 학부모를 면담하는 것도 고교교사가 하는 일이다. 학생들의 학교문제나 개인적인 문제들을 해결하는 데 도움을 주고 대학이나 직장, 진로를 선택하는 데도 조언을 해주며 교사 자신들의 교수법을 갈고 닦기 위해 노력하거나 교과에 대한 정보를 얻기 위해 회의나 워크샵에 참여하기도 한다.